Este artigo foi desenvolvido com o objetivo de analisar as principais dificuldades e experiências dos alunos do curso de licenciatura em matemática da universidade federal de Pernambuco, campus agreste na disciplina de geometria analítica. Para tanto, foram utilizadas algumas bases teóricas que fundamentaram na construção das ideias. Em relação aos aspectos metodológicos, esta pesquisa tem caráter qualitativa-quantitativa e para a análise de dados foi realizado um questionário contendo 7 questões e aplicado para 40 alunos dos 3º, 4º e 5º períodos do curso de licenciatura em matemática, da universidade federal de Pernambuco campus agreste(Caruaru). A análise de dados nos mostra as dificuldades enfrentadas pelos alunos e as possíveis sugestões para que o componente curricular geometria analítica se torne mais atrativo