Como bolsistas do PIBID/UFC, vivenciamos experiências de sondagem da escrita com alunos do 1º ano do ensino fundamental em escolas públicas de Fortaleza, onde evidenciamos e realizamos uma sondagem individual, mediante o ditado de quatro palavras do mesmo campo semântico onde reside a importância da avaliação diagnóstica, com o objetivo de identificar a hipótese da grafia construída pelos alunos, baseadas em Ferreiro e Teberosky (1999). Metodologicamente, e uma frase contendo pelo menos uma das palavras escritas. Após a escrita de cada uma, o aluno fazia a leitura em voz alta. Com esse diagnóstico, percebemos que há alunos em todos os níveis, e que a maior parte deles se encontra no nível pré-silábico. Com esses dados pudemos conhecer as hipóteses de escrita elaboradas por eles, e a partir daí, temos buscado planejar atividades mais significativas e lúdicas para alfabetizar letrando envolvendo todos os alunos, em prol de sua aprendizagem.