CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: APRENDIZAGEM
DO CONCEITO DE REPRESENTAÇÃO DE FRAÇÕES EM FORMA DE
NÚMEROS DECIMAIS
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O ESTUDO DE CASO FOI DESENVOLVIDO EM TRÊS MOMENTOS: O PRIMEIRO TEVE O\r\n OBJETIVO DE COMPREENDER CONCEITO DE FRAÇÃO E SEUS DIVERSOS TIPOS COMO FRAÇÕES IMPRÓPRIAS, FRAÇÕES\r\n EQUIVALENTES E FRAÇÕES PRÓPRIAS; O SEGUNDO BASEIA-SE NO ESTUDO SOBRE A SEQUÊNCIA DIDÁTICA; E O TERCEIRO\r\n CONSISTE NA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ANÁLISE DOS RESULTADOS. O DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA\r\n DIDÁTICA PRECEDE DA REALIZAÇÃO DO QUESTIONÁRIO, COM O INTUITO DE APRESENTAR OS OBJETIVOS, METODOLOGIA E\r\n MATERIAIS EM CADA UMA DAS ATIVIDADES; CONSTRUIR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA; REPRESENTAR OS NÚMEROS\r\n FRACIONÁRIOS NA FORMA DE NÚMEROS DECIMAIS; LOCALIZAR OS NÚMEROS DECIMAIS NA RETA NUMÉRICA. OS\r\n RESULTADOS DO PRESENTE ESTUDO MOSTRARAM-SE BASTANTE POSITIVO, ESPECIALMENTE PORQUE COLOCA O DOCENTE\r\n EM UM DESAFIO DE ELABORAR ATIVIDADES PENSANDO NOS DIFERENTES GRAUS DE ENSINO QUE UM DADO CONCEITO\r\n CONTEMPLA, E AO DISCENTE, O PAPEL DE ATUANTE ATIVO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 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