A AVALIAÇÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DO PROFESSORADO INDÍGENA POTIGUARA
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Participaram da pesquisa 42 sujeitos que frequentavam um curso de Licenciatura Intercultural Indígena da UFCG. Lançamos mão da Técnica de Livre Associação de Palavras, do Questionário e de uma entrevista coletiva. Os dados forama analisados pela estatística descritiva, pela análise de conteúdo e de campos semânticos. Os resultados evidenciam três perspectivas de avaliação escolar como: a) verificação dos resultados da aprendizagem; b) acompanhamento do processo de aprendizagem do aluno e c) intervenção no processo de ensino-aprendizagem. Os professores incorporam a forma de avaliar do branco com as suas desvantagens (avaliar como resultado: abordagem somativa) e também as evoluções, pelo menos discursivamente, na proposição de uma abordagem mais interventiva pedagogicamente de avaliação escolar. Esses resultados devem ser cotejados com pesquisas em loco para verificar como estão se procedendo as práticas pedagógicas.Palavras-chave: Avaliação escolar. Indígenas. Professores." 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