PERCEPÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA
"2014-12-02 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 9118 "edicao_id" => 25 "trabalho_id" => 1688 "inscrito_id" => 4189 "titulo" => "PERCEPÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA" "resumo" => "Este estudo tem como objetivo investigar quais relações poderiam ser estabelecidas entre aprendizagem e inclusão, na visão de um grupo de estudantes de um curso de Pós-Graduação, a partir da seguinte questão: “como desenvolver a aprendizagem dos alunos numa perspectiva inclusiva?”. O trabalho caracteriza-se como qualitativo, descritivo e exploratório e foi realizado com 16 estudantes de um curso de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica, oferecido por uma instituição de ensino federal no Rio de Janeiro. Para coletar os dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Dentre os resultados encontrados destaca-se que a abrangência conferida aos termos “educação inclusiva” e “aprendizagem” dificulta o planejamento das ações pró-inclusão, na medida em que há uma falta de clareza dos objetivos que se pretende alcançar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "POLÍTICAS EDUCACIONAIS: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO CONTINUADA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Modalidade_1datahora_11_11_2014_02_32_13_idinscrito_4189_07876386b7e87fdcfd5ef6714b9f5b60.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:56" "updated_at" => "2020-06-09 18:57:53" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JANAINA SILVA ALVES CARNEIRO" "autor_nome_curto" => "JANAINA CARNEIRO" "autor_email" => "jana-geo@hotmail.com" "autor_ies" => "UFF" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-i-cintedi" "edicao_nome" => "Anais I CINTEDI" "edicao_evento" => "Congresso Internacional de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2014 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2014" "edicao_logo" => "5e49fa1743288_16022020232735.png" "edicao_capa" => "5f183dd42813b_22072020102332.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2014-12-02 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 9118 "edicao_id" => 25 "trabalho_id" => 1688 "inscrito_id" => 4189 "titulo" => "PERCEPÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA" "resumo" => "Este estudo tem como objetivo investigar quais relações poderiam ser estabelecidas entre aprendizagem e inclusão, na visão de um grupo de estudantes de um curso de Pós-Graduação, a partir da seguinte questão: “como desenvolver a aprendizagem dos alunos numa perspectiva inclusiva?”. O trabalho caracteriza-se como qualitativo, descritivo e exploratório e foi realizado com 16 estudantes de um curso de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica, oferecido por uma instituição de ensino federal no Rio de Janeiro. Para coletar os dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Dentre os resultados encontrados destaca-se que a abrangência conferida aos termos “educação inclusiva” e “aprendizagem” dificulta o planejamento das ações pró-inclusão, na medida em que há uma falta de clareza dos objetivos que se pretende alcançar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "POLÍTICAS EDUCACIONAIS: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO CONTINUADA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "Modalidade_1datahora_11_11_2014_02_32_13_idinscrito_4189_07876386b7e87fdcfd5ef6714b9f5b60.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:56" "updated_at" => "2020-06-09 18:57:53" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JANAINA SILVA ALVES CARNEIRO" "autor_nome_curto" => "JANAINA CARNEIRO" "autor_email" => "jana-geo@hotmail.com" "autor_ies" => "UFF" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-i-cintedi" "edicao_nome" => "Anais I CINTEDI" "edicao_evento" => "Congresso Internacional de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2014 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2014" "edicao_logo" => "5e49fa1743288_16022020232735.png" "edicao_capa" => "5f183dd42813b_22072020102332.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2014-12-02 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }