Resumo Trabalho

A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: CONCEPÇÕES DOCENTES

MARCILENE FRANÇA DA SILVA TABOSA

O objetivo desse trabalho foi investigar concepção docente em relação ao processo inclusivo do aluno surdo no curso técnico integrado ao ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN. Foi realizada uma pesquisa de natureza quali-quantitativa e a coleta de informações ocorreu a partir de um questionário estruturado com três professores que atuam na educação de três alunos surdos do ensino regular. Concluímos que o processo inclusivo dos alunos surdos se desenvolve a partir da superação de desafios, do trabalho conjunto professor-Intérprete de Libras, buscando corresponder as necessidades de aprendizagem dos educandos, pois cada aluno sinaliza os caminhos estratégicos a serem percorrido pelos professores, e a formação docente pode contribuir com sugestões estratégicas e de adaptações metodológicas, mas a realidade é de acordo com a particularidade dos alunos nas instituições de ensino.

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