Resumo Trabalho

A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES E SUA INFLUÊNCIA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS DO CAMPO NA MATA SUL DE PERNAMBUCO

VANESSA AZEVEDO CABRAL DA SILVA

O presente artigo busca Analisar se a prática pedagógica em educação inclusiva é construída também pela formação inicial dos professores do campo na Mata Sul de Pernambuco. Para isso pensamos em: a) Identificar se na formação inicial dos educadores foram abordados temáticas de educação especial ou inclusiva; e b) Identificar como as discussões dessas temáticas contribuíram para sua prática pedagógica nas escolas do campo. A abordagem adotada é a perspectiva qualitativa, os procedimentos foram: o questionário, que foi aplicado com oito professores do municípios de: Joaquim Nabuco, Cortês, Palmares e Água Preta, que fazem parte da Mata Sul pernambucana. Para análise dos dados nos baseamos na análise de conteúdo, fazendo uso da revisão bibliográfica para apresentação dos resultados e discussão. Percebemos então a importância da formação inicial como contribuição para a prática pedagógica reflexiva desses professores em busca de diversos fatores que permitam a inclusão dos alunos com deficiência garantindo a permanência e aprendizagem significativa desses estudantes.

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