Resumo Trabalho

INCLUSÃO, FORMAÇÃO DOCENTE E PESQUISA-AÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS NA ÁREA

RAFAELA FLÁVIA DE FREITAS

Entendemos que as práticas pedagógicas, desenvolvidas pelos docentes da educação básica, têm sido incipientes para garantir a inclusão e a formação adequada da criança com deficiência. A pesquisa aqui apresentada buscou desenvolver uma investigação sobre os impactos de um projeto extensionista intitulado “Inclusão: práticas pedagógicas, aquisição do sistema de escrita e outras aprendizagens”, na formação inicial e continuada de professores, no campo da inclusão tendo como base a pesquisa-ação. Inicialmente foi realizada uma revisão sistemática da literatura sobre o tema nas bases SCIELO, teses da CAPES, GT08 e GT15 da ANPED. Os resultados encontrados no levantamento bibliográfico revelam que quando utilizamos dois descritores conjuntamente não encontramos nenhuma produção na base de dados da SCIELO e nem no GT08 da ANPED. Os achados nas demais bases indicam que o número de trabalhos publicados, nessas bases, relacionados ao tema ainda é bastante incipiente.

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