Resumo Trabalho

TALLERES INCLUSIVOS EN LENGUA DE SEÑAS CHILENA: RELATO DE EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE

PAMELA ALVARADO NAIL

Introducción: Aproximadamente un 2,9% de la población chilena presenta sordera o dificultad auditiva (Instituto Nacional de Estadísticas, 2012), cuyas necesidades en salud están subatendidas. Contextualizado esto, nace este proyecto cuyo objetivo fue capacitar a estudiantes de distintas carreras de Salud y Pedagogía de la Universidad de Chile (UCh) en Lengua de Señas Chilena (LSCh) durante los años 2015-2016, para adquirir las competencias básicas de comunicación, educación y promoción de la salud, en la comunidad Sorda. Metodología: Ambos años del proyecto se llevó a cabo la misma metodología, conformada en seis fases principales: diseño, concurso, difusión, selección, formación (tanto de los estudiantes de la UCh como de la comunidad Sorda) y evaluación. Resultados: En total se impartieron 54 clases de LSCh nivel básico, capacitando a 60 estudiantes de la UCh, y se realizaron 3 talleres en la Escuela Básica Especial para Sordos Santiago Apóstol y 7 talleres en la Fundación Sordos Chilenos, capacitando a aproximadamente 30 personas Sordas sobre aspectos básicos en salud. Discusión: El proyecto evidenció una carencia formativa del pregrado al no contar los estudiantes con espacios formales, estables y autónomos de educación sobre LSCh, que permitan una atención pertinente a la comunidad Sorda en salud y su consecuente inclusión social, tal como indica Sierralta (2010) al indicar que aún restan instalar oportunidades en las estructuras actuales del Sistema Educativo Chileno, en el marco de la legalidad vigente. Conclusiones: La UCh debe comprometerse en la capacitación sobre LSCh y cultura Sorda, incorporándolas dentro de la malla curricular de las distintas carreras que imparte.

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