Resumo Trabalho

PONTO DE VISTA DE DOCENTES SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN EM SALA DE AULA REGULAR

Autor(es): DAVI VIEIRA CORREIA, FERNANDA RODRIGUES DE LIMA, LUCAS OLIVEIRA DO ROSÁRIO e orientado por ALESSANDRA MARCONE TAVARES ALVES DE FIGUEIRÊDO

As pessoas com síndrome de Down (SD) ainda são marginalizadas tanto no contexto social, como no educacional, essa atitude excludente se dá, muitas vezes, devido ao desenvolvimento intelectual lento que esses indivíduos apresentam. Para sanar com essa problemática no âmbito escolar, faz-se necessário uma adaptação curricular e metodológica voltada para o aluno com síndrome de Down, por meio do lúdico, materiais concretos, vivências e de uma metodologia repetitiva. Nesse sentido, o presente trabalho objetivou verificar a percepção dos docentes de uma turma inclusiva, composta por 1 (um) aluno com síndrome de Down e 41 (quarenta e um) alunos neurotípicos, sobre a inclusão, as metodologias que os docentes utilizam com o discente SD e como se dá a parceria escola-família. A metodologia utilizada foi desenvolvida sob uma perspectiva participante e qualitativa. Os resultados mostraram que os docentes se preocupam com a aprendizagem do aluno SD, elaborando um currículo flexível e adequado ao nível desse estudante.

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