A COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS COM AUTISMO EM MOSSORÓ/RN
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Com base em Gil (2002), utiliza-se a entrevista semiestruturada para conhecer o que já sabem os professores sobre CAA, pretende-se fazer a elaboração de uma proposta de intervenção na aula, subsidiada por Freire (1996), que afirma ser o intervir na realidade é uma forma de gerar novos saberes. Esta pesquisa está ancorada nos estudos de Nunes et al.(2017), Passerino (2015) sobre os recursos da CAA, Mantoan (2003), sobre as mudanças organizacionais da escola, Freire (1996) e Tardif (2002), refletindo sobre a prática pedagógica, Vygotsky (1991) nas relações sociais e culturais, e Morais (2010) sobres o processo de intervenção. Discute-se como proposta de intervenção a viabilidade de uma catalogação de recursos da CAA para que os professores conheçam e possam consultar e incluir em seus planos de aula, quando considerarem pertinentes para a rotina de ensino." 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