A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES NO ENSINO: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
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A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada em observações, entrevistas e análise de materiais produzidos pelos estudantes. Os resultados indicam que a inserção das licenciandas no ambiente escolar, utilizando metodologias ativas como Aprendizagem Baseada em Problemas, sala de aula invertida e gamificação, promove um ensino mais dinâmico e contextualizado. Para os alunos, observou-se maior interesse, engajamento e melhoria no desempenho acadêmico, especialmente em atividades que exigiam a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Para as licenciandas, a experiência possibilitou o desenvolvimento de competências pedagógicas, estratégias de gestão de sala de aula e uma reflexão crítica sobre a prática docente. Apesar dos benefícios, desafios como resistência inicial dos alunos às metodologias inovadoras e limitações de recursos exigiram adaptação e criatividade das mediadoras. 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