GESTÃO DEMOCRÁTICA NO ENSINO PRIVADO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA NA BAHIA
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Este estudo fundamenta-se em autores como Paro (2016), que enfatiza a importância da participação coletiva no processo decisório escolar, e Lück (2009), que destaca o papel da liderança compartilhada na promoção de um ambiente educacional mais colaborativo. A pesquisa configura-se como um estudo de caso, realizado em duas instituições de ensino da rede privada, denominadas Escola A e Escola B. Para a coleta de dados, foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos: entrevistas com os gestores das instituições, aplicação de questionários aos docentes do Ensino Fundamental II e Médio, análise documental e observação das práticas de gestão. Os resultados indicam que, apesar de o ensino privado ser, muitas vezes, baseado na concorrência e em modelos empresariais, a adoção de modelos de gestão mais participativos pode contribuir para a melhoria da qualidade educacional e do engajamento da comunidade escolar. 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