A IMPORTÂNCIA DE UM DIAGNÓSTICO NEUROCIENTÍFICO PRECOCE PARA A APRENDIZAGEM EDUCACIONAL
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Em 1938, o psiquiatra austríaco radicado nos Estados Unidos Leo Kanner recebeu em seu consultório o que ficou conhecido como “caso 1” de autismo. Com 5 anos, Donald Triaplett foi descrito como tendo um comportamento “fora dos padrões” para as crianças da mesma idade. Kanner se interessou pelo caso e logo conseguiu reunir outras dez crianças com a mesma condição. Essa necessidade inicial é favorável para estimular o indivíduo diante da socialização emocional e educativa para a sociedade. Além disso, implica no desenvolvimento educacional, ou seja, sem uma base de abordagem adaptativa e positiva, sem a ajuda de profissionais adequados, além de terapias extra escolar a garantia de uma melhor absorção não é algo garantido. Como também, pode afetar não só a criança como os familiares, sem saber como lidar, tendo incertezas com teorias e sem um diagnóstico preciso e necessário. 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