ENSINO DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS: PERCEPÇÕES DOCENTES E USO DE RECURSOS DIDÁTICOS
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Foi realizada uma revisão sistemática na BDTD, analisando teses e dissertações entre 2014 e 2025. A busca, utilizando descritores específicos, resultou em 47 trabalhos, dos quais apenas cinco abordavam diretamente a formação continuada em geometria para professores dos anos iniciais. Os resultados revelaram fragilidades na formação geométrica docente, com dificuldades na identificação e nomeação de figuras geométricas. Além disso, constatou-se que o ensino de geometria frequentemente se restringe ao estudo das figuras, sem aprofundamento em outros conceitos fundamentais. O livro didático foi identificado como o principal recurso pedagógico, e em alguns casos, o único utilizado. Embora algumas práticas tenham incorporado materiais como o tangram, muitos professores relataram dificuldades no uso de materiais concretos devido à falta de conhecimento sobre suas aplicações pedagógicas. 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