Artigo Anais XI Congresso Nacional de Educação

Os resultados demonstram que uma abordagem transformadora deve priorizar a participação ativa das comunidades na construção de políticas, integrando Educação Ambiental como ferramenta de emancipação – e não de reprodução de opressões. O estudo propõe um modelo alternativo, articulando justiça socioambiental e equidade de gênero, para que as populações mais afetadas se tornem agentes decisórias na proteção de seus territórios. Conclui-se que a verdadeira prevenção de desastres exige não apenas tecnologia, mas o reconhecimento das hierarquias de poder que moldam quem é ouvido – e quem é invisibilizado – nas respostas às crises ambientais.