Este trabalho apresenta os resultados de uma prática educativa fundamentada no uso de metodologias ativas, cujo objetivo foi explorar o potencial do lúdico e da aprendizagem ativa, bem como fomentar uma postura crítica e reflexiva em relação aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A pesquisa de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivo exploratório, configura-se como uma intervenção pedagógica, realizada com 31 estudantes de um colégio estadual localizado em Curitiba. A constituição dos dados ocorreu via observação participante, sendo a análise orientada pelo método interpretativo-indutivo, considerando subjetividade, interações e sentidos atribuídos pelos estudantes durante o processo. A intervenção, conduzida por uma licencianda em química, iniciou-se com um momento expositivo-dialogado, mediado por slides, onde se apresentou os conceitos gerais dos ODS, seus objetivos, metas e implicações sociais, ambientais e educacionais. Após, a turma foi dividida em dois grupos. O primeiro grupo participou de uma atividade por meio do aplicativo plickers, composta por questões de múltipla escolha relacionadas ao conteúdo estudado. O segundo grupo realizou um estudo de caso que abordava problemáticas socioambientais, como o tráfico ilegal de animais silvestres e o desmatamento. Posteriormente, os grupos inverteram as atividades, vivenciando ambas as propostas. Observou-se maior engajamento, entusiasmo e participação ativa dos estudantes durante a atividade lúdica mediada pelo plickers, especialmente em função do caráter interativo, do uso de tecnologias digitais e da dinâmica colaborativa, que favoreceu a motivação e a atenção dos alunos. O estudo de caso demandou maior aprofundamento cognitivo, estimulando o pensamento crítico, a argumentação, a cooperação e a troca de ideias entre os estudantes. Dessa forma, é possível afirmar que a intervenção pedagógica proporcionou momentos significativos de aprendizagem conceitual, procedimental e atitudinal, evidenciando o potencial das metodologias ativas para promover a formação de estudantes mais participativos, autônomos e críticos frente às questões ambientais e aos desafios propostos pelos ODS.
