O artigo analisa como a reflexão sobre a prática docente é abordada nas produções de Grupos de Pesquisa brasileiros, que investigam a temática Estudo de Aula no contexto da Matemática. Questiona-se: Como a reflexão sobre a prática é considerada nas produções de Grupos de Pesquisa que tratam a temática estudo de aula no contexto da Matemática? O Estudo de Aula é um processo formativo de desenvolvimento profissional, ancorado em práticas de sala de aula, que nasce da prática, desenvolve-se sobre a prática e retorna à prática docente, e vem favorecendo processos de reflexões coletivos sobre a prática docente. Pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, tendo como procedimentos metodológicos o mapeamento de 12 Grupos de Pesquisa cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq e a análise de artigos científicos publicados no período de 2023 a 2025, com base nos referenciais teóricos de Ponte, Quaresma, Richit, Schön, Zeichner e outros. Nos Grupos de Pesquisa analisados, a reflexão sobre a prática é considerada: da própria prática docente, tomando a aula como ponto de partida para a análise dos processos de ensino e aprendizagem da Matemática; em momentos de planejamento, observação e análise das aulas, possibilitando que os professores examinem as ações pedagógicas, identifiquem dificuldades dos estudantes e construam novas estratégias de ensino. Discute-se que a reflexão sobre a prática não se apresenta como um exercício teórico isolado, mas como um processo formativo e colaborativo, ancorado na prática de sala de aula e profissional docente. Conclui-se que, o estudo de aula ao valorizar os processos reflexivos sobre a prática docente, estimula o desenvolvimento profissional dos professores que ensinam matemática.
