A formação leitora no Ensino Médio é fundamental para o desenvolvimento da criticidade e da criatividade dos estudantes. Contudo, apesar de sua relevância, muitos professores de literatura enfrentam dificuldades para planejar aulas que priorizem a leitura efetiva do texto literário, em função da sobrecarga de trabalho e do tempo reduzido para planejamento. Diante desse contexto, desenvolve-se um curso no formato MOOC (online, aberto e massivo) com o objetivo de apoiar docentes e mediadores de leitura na prática escolar permeada pelo texto literário. Intitulado “Políticas públicas para a leitura: práticas a partir do PNLD Literário”, o curso está disponível no Moodle do IFRS e garante um certificado de 30 horas aos concluintes que obtiverem ao menos 70% de aproveitamento. Quanto à estruturação, o curso divide-se em três módulos. O primeiro, “Literatura na escola”, discute a função social da literatura e sua importância na formação humanizadora, fundamentando-se em Candido (2006, 2011) e nos documentos normativos da Educação Básica, como a BNCC (Brasil, 2018). O segundo módulo, “Distopia em foco”, apresenta as características do gênero distópico e seu potencial para a formação crítica a partir das problemáticas sociais contemporâneas, com base em Hilário (2013). O terceiro módulo, “Sequências didáticas a partir de obras distópicas”, concentra-se em possibilidades formativas que podem ser adaptadas ao contexto de cada unidade escolar, orientando a elaboração de práticas de leitura por meio de sequências didáticas fundamentadas em Cosson (2012) e Mügge e Saraiva (2017). As atividades articulam leitura, interpretação e reflexão crítica, valorizando a obra literária e o protagonismo discente. Conclui-se que o curso é um recurso relevante para capacitar professores no ensino de literatura no Ensino Médio, contribuindo para a formação leitora e cidadã dos estudantes e para o fortalecimento de práticas formativas alinhadas às demandas contemporâneas da Educação Básica.
