Este trabalho, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID Subprojeto Ciências da Natureza (UNIPAMPA/Dom Pedrito), apresenta um recorte do dossiê socioantropológico construído na escola-campo. Como objetivo, buscou-se identificar as percepções dos estudantes de uma escola pública municipal sobre o ambiente escolar, com foco no envolvimento nas atividades proporcionadas pela escola, em sugestões de melhorias e no conhecimento sobre a história da própria instituição. Metodologicamente, foi uma pesquisa qualitativa, classificada como estudo de caso. A coleta de dados se deu por meio de questionário semiestruturado, aplicado aos estudantes de 5º a 9º anos, analisados em duas categorias: (1) Percepção e vínculo com a escola – incluiu como os estudantes veem e conhecem sua instituição e (2) Engajamento e expectativas discentes – identificou se os estudantes participam das iniciativas da escola e em quais circunstâncias. Os resultados evidenciaram que, em relação às preferências e vínculo com a instituição, a Educação Física (27%) foi a mais citada, seguida pelos amigos/colegas (14,9%) e professores (13,5%), indicando uma valorização do lazer e da convivência. Já em relação aos aspectos que mudariam, os infraestruturais (63%) se sobressaíram aos pedagógicos (35,2%) e inter-relacionais (1,8%), sendo a principal insatisfação relacionada a ausência de climatização (ventiladores e ares-condicionados) e reformas em geral. Quanto ao engajamento, 86% dos alunos afirmaram gostar de participar das atividades propostas pela escola, sendo a criação de um Laboratório de Ciências (60,5%) e a inserção de experimentos (11,6%) um desejo manifestado pelos estudantes, que vai ao encontro do objetivo do subprojeto do PIBID de implantar um Clube de Ciências. Sendo assim, este estudo destaca a importância do diagnóstico contextual para uma melhor escuta ativa dos estudantes e posterior planejamento das ações futuras do PIBID, permitindo que as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo programa estejam alinhadas com a realidade e os interesses discentes.
