O presente artigo descreve e analisa uma atividade experimental desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizada em uma turma do 1º ano do Ensino Médio de um colégio da rede estadual de ensino do estado do Paraná, no município de Curitiba. A proposta foi motivada pelas dificuldades recorrentes dos estudantes na compreensão de conceitos de cinemática. A intervenção teve como objetivo promover a aprendizagem significativa desse conteúdo por meio de uma prática experimental de baixo custo. A proposta pedagógica fundamenta-se nos pressupostos da teoria da aprendizagem significativa desenvolvida por David Ausubel, segundo a qual a aprendizagem ocorre quando novos conhecimentos se relacionam de forma não arbitrária a conceitos previamente existentes na estrutura cognitiva do estudante. O percurso metodológico envolveu a realização de um experimento de queda livre. Os resultados indicam avanços na compreensão conceitual dos estudantes acerca da aceleração gravitacional, além de maior engajamento nas atividades propostas.
