Este artigo pretende destacar a importância das aulas de campos na construção e a contribuição no ensino aprendizagem da geografia, onde as aulas de campo são ferramentas e ao mesmo tempo um espaço produtivo, informativa e experimental, que contribuem para o conhecimento de uma realidade concreta, favorecendo a inter-relação entre a teoria e a prática. A proposta pedagógica das aulas de campos pode vir a complementar esta necessidade do discente, de aprender a partir do contexto e de suas vivências, já que propõe uma visão de muitas particularidades do conhecimento e não mais de um conhecimento particular. O objetivo deste trabalho é oferecer uma contribuição nesse sentido, a partir do aspecto de algumas perspectivas de integração mais frequentes nos atuais discursos sobre o assunto na permanência das aulas de campos e suas utilidades na complementação da formação dos professores no ensino da geografia. Como procedimentos metodológicos para elaboração desse artigo destacam-se pesquisa bibliográfica, leitura de textos, artigos, discussão de conceitos e sua devida contextualização, realizando um levantamento minucioso de informações sobre o objeto de estudo. As reflexões e discussões evidenciadas neste artigo possibilitam novas formas de abordagem para o ensino da geografia.
