A educação ambiental tem sido entendida como instância capaz de preparar cidadãos conscientes dos desafios ambientais contemporâneos. Em sua vertente mais Conservadora, no entanto, tem como característica principal o lema da conservação dos recursos naturais que, trabalhado de forma isolada, não tem contribuído para reflexões mais amplas sobre a temática ambiental. Encontraponto a isso, surge a Educação Ambiental Crítica que nasce ligado aos ideiais democráticas, conjugado com os principios da Justiça Ambiental. Diante disso, surge nosso interesse de analisar as concepções de educação ambiental – EA - de professores de ciências que atuam no ensino fundamental da área urbana de Araruna-PB.A pesquisa empírica trabalhou com todos os 12 professores de ciências das três escolas da rede pública de Araruna. O resultado encontrado demonstra que a formação dos professores, as práticas e a concepção de educação ambiental realizada em Araruna é conservadora e isso está relacionada, entre outros fatores, à formação recebida pelos docentes
