EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES AVALIATIVAS PARA TURMAS DE 9º ANO EM BOA VISTA – PB
"2018-08-29 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 44592 "edicao_id" => 97 "trabalho_id" => 559 "inscrito_id" => 858 "titulo" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES AVALIATIVAS PARA TURMAS DE 9º ANO EM BOA VISTA – PB" "resumo" => "O presente trabalho versará sobre a elaboração de atividades avaliativas, na Escola Francisca Leite Vitorino em Boa Vista – PB, para alunos de 9º ano que têm deficiências e estão em turmas regulares. Objetivando o aprimoramento, bem como a qualidade das práticas de ensino, o educador precisa utilizar recursos diversos, além da sensibilidade aguçada para a promoção da inclusão em sala de aula. Afinal, é um espaço interativo, dinâmico, participativo em que a aprendizagem se coloca como necessária, com vistas à concretização do processo de ensino. As atividades avaliativas fazem parte desse processo e colaboram para o estabelecimento do conhecimento. Entretanto, a verdadeira inclusão em sala ocorre quando os alunos estão inseridos em espaços regulares, objetivando a promoção da interação social e de conteúdos, não somente porque as Leis asseguram o estabelecimento das condições necessárias para uma educação igualitária, mas para que possamos desenvolver o potencial de cada aluno. Assim, utilizamos a adaptação dos conteúdos sugeridos para série supramencionada, de acordo com o tipo de deficiência que o aluno tem, sem que haja exclusão acerca dos assuntos que estão propostos para a série escolar, tão pouco sem que se tenha direcionamento focalizado na deficiência. Dentre outras as práticas de leitura e escrita fazem parte do processo de avaliação e nos ajudam a ampliar a capacidade de percepção e/ou o nível de dificuldade que determinado aluno se encontra." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-14 - PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA, LITERATURA INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "INCLUSÃO, ATIVIDADES, ENSINO." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV110_MD1_SA16_ID858_02082018224623.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:28" "updated_at" => "2020-06-09 19:01:36" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARILIA FELIX DINIZ MELO" "autor_nome_curto" => "MARILIA FELIX" "autor_email" => "mariliaafelix@gmail.com" "autor_ies" => "FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS - FIP" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais III CINTEDI" "edicao_evento" => "III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2018" "edicao_logo" => "5e49fb7fd07bb_16022020233335.png" "edicao_capa" => "5f183d3fcde25_22072020102103.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-08-29 00:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 44592 "edicao_id" => 97 "trabalho_id" => 559 "inscrito_id" => 858 "titulo" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES AVALIATIVAS PARA TURMAS DE 9º ANO EM BOA VISTA – PB" "resumo" => "O presente trabalho versará sobre a elaboração de atividades avaliativas, na Escola Francisca Leite Vitorino em Boa Vista – PB, para alunos de 9º ano que têm deficiências e estão em turmas regulares. Objetivando o aprimoramento, bem como a qualidade das práticas de ensino, o educador precisa utilizar recursos diversos, além da sensibilidade aguçada para a promoção da inclusão em sala de aula. Afinal, é um espaço interativo, dinâmico, participativo em que a aprendizagem se coloca como necessária, com vistas à concretização do processo de ensino. As atividades avaliativas fazem parte desse processo e colaboram para o estabelecimento do conhecimento. Entretanto, a verdadeira inclusão em sala ocorre quando os alunos estão inseridos em espaços regulares, objetivando a promoção da interação social e de conteúdos, não somente porque as Leis asseguram o estabelecimento das condições necessárias para uma educação igualitária, mas para que possamos desenvolver o potencial de cada aluno. Assim, utilizamos a adaptação dos conteúdos sugeridos para série supramencionada, de acordo com o tipo de deficiência que o aluno tem, sem que haja exclusão acerca dos assuntos que estão propostos para a série escolar, tão pouco sem que se tenha direcionamento focalizado na deficiência. Dentre outras as práticas de leitura e escrita fazem parte do processo de avaliação e nos ajudam a ampliar a capacidade de percepção e/ou o nível de dificuldade que determinado aluno se encontra." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-14 - PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA, LITERATURA INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "INCLUSÃO, ATIVIDADES, ENSINO." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV110_MD1_SA16_ID858_02082018224623.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:28" "updated_at" => "2020-06-09 19:01:36" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARILIA FELIX DINIZ MELO" "autor_nome_curto" => "MARILIA FELIX" "autor_email" => "mariliaafelix@gmail.com" "autor_ies" => "FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS - FIP" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais III CINTEDI" "edicao_evento" => "III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2018" "edicao_logo" => "5e49fb7fd07bb_16022020233335.png" "edicao_capa" => "5f183d3fcde25_22072020102103.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-08-29 00:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }