O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre a educação na sociedade contemporânea desde uma perspectiva sociológica. Para isso se contextualiza a escola em um marco político da globalização e do enfraquecimento do Estado-nação e das instituições públicas, tendo em consideração o cenário de crise não apenas nos aspectos negativos, mas também como uma possibilidade de construção de novas experiências educativas, que propiciem o desenvolvimento de subjetividades pós-nacionais. Neste sentido, se apresenta o estudo de caso de uma experiência educativa do Nordeste do Brasil, que em parceria com escolas e outras instituições públicas e privadas une arte, cultura e pedagogia como uma estratégia para o desenvolvimento da cidadania em tempos de crise.
