RESUMO: O presente texto tem como objetivo apresentar parte de uma pesquisa sobre a formação continuada dos profissionais da Pedagogia no Brasil a partir da deva de 1990. Buscase compreender os sentidos dessa formação para o processo de profissionalização, principalmente na construção da identidade desse profissional em sua relação com os saberes construídos ao longo de seu trabalho. Como metodologia, adotou-se a revisão bibliográfica de vários artigos e livros de autores/as da área e de campos de conhecimento diversos os quais diretamente e indiretamente contribuem para se pensar reflexivamente a docência na área da Pedagogia e sua profissionalização específica. Também, partiu-se do entendimento de que os sentidos legais e formais da formação continuada de pedagogos/as tem, desde a década de 1990, se direcionado a atender aos interesses da competência no interior do neoliberalismo que se expressa como consequência da crise capitalista. Por isso, como resultado parcial, apontamos a necessidade de entender que a formação continuada para a Pedagogia tem sido direcionada ao saber fazer prático e pouco aprofundado, implicando numa profissionalização técnica e pragmática, esvaziada da práxis.
