Esta pesquisa investigou as concepções e as práticas avaliativas dos docentes nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A abordagem metodológica é qualitativa descritiva, realizada em uma Escola Pública Municipal da Escada-PE, com 4 (quatro) professoras do Anos Inicias dos Ensino Fundamental. O instrumento foi a entrevista semiestruturada. Os resultados apontaram que as professoras conhecem o conceito sobre avaliação da aprendizagem, além de que a maioria dos sujeitos desconhece o processo a ser efetivado quando o resultado esperado não é alcançado pelo educando. No que se referente à utilização dos instrumentos avaliativos todas as professoras entrevistadas utilizam diversos instrumentos avaliativos. Além da formação inicial não incidir sobre a prática avaliativa dos docentes, mas que a maioria das professoras demonstra não conhecer o processo ação-reflexão-ação, ao verificar que alunos foram mal na avaliação. Faz-se necessário que a Instituição de Ensino invista em formação continuada em serviço abordando a temática e projetos institucionais que sejam culminados com um produto final Avaliação da Aprendizagem.
