O artigo evidencia um estudo teórico sobre uso das práticas de Experimentos e Modelos Científicos em sala de aula, realizado a partir de pesquisas bibliográficas com a realização de dois projetos em escola pública e particular, cuja abordagem retrata o ensino de ciências através de Experimentos e Modelos Científicos. Tem como objetivo constatar de fato a importância da contribuição do ensino de ciências de forma significativa e interativa a partir de atividades com modelos práticos científicos e experimentais no espaço escolar, no ensino fundamental I e II, com isso possibilitando um dinamismo aos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, tendo em vista o estímulo aos alunos e ao professor. A pesquisa se desenvolveu com base teórica de autores como Alberto Gaspar (2014), Pedro Demo (2011), Juan Ignacio Pozo(2009), Maria Cristina da Cunha Campos (1999), entre outros. Foram pesquisadas várias atividades experimentais e modelos práticos científicos que durante os projetos foram confeccionados com grupos alunos, enquanto outros foram produzidos pelo professor e explorados de forma demonstrativa, buscando sempre o processo dialético e indagativo. Ficou evidente a importância do ensino - aprendizagem por recursos práticos e experimentais no ensino de ciências, corroborando a teoria estudada, onde o entusiasmo, a motivação, o interesse e o envolvimento do aluno. Logo, o resultado apresentou que, os modelos práticos e experimentais, são recursos de fundamental importância na compreensão dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
