O presente trabalho tem como intenção traçar pressupostos para realizar uma discussão profunda sobre a formação inicial de professores de matemática, pautando-se na construção de ideias e concepções que devem ser sucedidas a partir da mobilização de saberes docentes enquanto alunos do curso de graduação. Assim objetivou-se analisar saberes docentes mobilizados por licenciandos de matemática em aulas de disciplinas de conteúdos e disciplinas pedagógicas, verificando como esses saberes são construídos em sala de aula e resignificados na prática. Sendo uma pesquisa de abordagem qualitativa esta é caracterizada como descritiva buscando observar um fenômeno específico através de um estudo etnográfico e de caso. A pesquisa ao final buscará elucidar a realidade que hoje temos nos cursos de formação de professores no que tange a constituição de saberes docentes.
