O PRESENTE ARTIGO DESTACA A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE BIOLOGIA. ESSA ATIVIDADE EXIGIDA NOS CURSOS DE LICENCIATURA VISA A APLICAÇÃO DA TEORIA VISTA NA JORNADA ACADÊMICA NA PRÁTICA, FACILITANDO O DESEMPENHO PROFISSIONAL DO ALUNO-DOCENTE POR MEIO DA EXPERIÊNCIA E VIVÊNCIA DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SALA DE AULA, PROPICIANDO ASSIM AO GRADUANDO UMA APROXIMAÇÃO À REALIDADE NA QUAL ATUARÁ. COMO OBJETIVO DESTACA-SE ANALISAR AS CONCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS DE GRADUANDOS E GRADUADOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM SEUS ESTÁGIOS. A METODOLOGIA UTILIZADA TEM COMO PRESSUPOSTO DE INVESTIGAÇÃO A PESQUISA QUALITATIVA, COM A APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO COM 15 PERGUNTAS A 26 GRADUANDOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE-CAMPUS CUITÉ/PB. AS PERSPECTIVAS AQUI APONTADAS NOS REMETEM PARA A COMPREENSÃO DOS DESAFIOS ENFRENTADOS NA FORMAÇÃO DOCENTE POR INTERMÉDIO DA RELAÇÃO QUE SE ESTABELECE ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE, ALÉM DISSO, O ESTÁGIO POSSIBILITA INTERAÇÕES E TROCAS DE CONHECIMENTOS ENTRE OS PROFESSORES E OS ESTUDANTES, PROMOVENDO O SEU DESENVOLVIMENTO TEÓRICO-PRÁTICO.
