IMPLICAÇÕES DO USO DE ABORDAGEM TEMÁTICA “RESÍDUOS DE EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS” PARA SIGNIFICAÇÃO DE CONCEITOS QUÍMICOS NO ENSINO BÁSICO
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PARA REALIZAÇÃO DA PESQUISA, UTILIZAMOS UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ESTRUTURADA, EM TORNO DO TEMA “RESÍDUOS DE EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS”, NA QUAL OS ESTUDANTES VIVENCIARAM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM, A PARTIR DA CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA, AFIM DE QUE ELES PUDESSEM FAZER CONEXÕES ENTRE A QUÍMICA E O TEMA PROPOSTO E TAMBÉM, EM CONTEXTOS DIVERSOS. COMO INSTRUMENTAIS DE PESQUISA, UTILIZAMOS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS COM O GRUPO DE ESTUDANTES E OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE. PARA APRECIAÇÃO DOS DADOS, FOI UTILIZADA A ANÁLISE DE CONTEÚDO, NA PERSPECTIVA DE BARDIN, TRAZENDO CATEGORIAS PERTINENTES PARA MELHOR INFERÊNCIA A PARTIR DOS ESTRATOS ANALÍTICOS DA ÁUDIO-GRAVAÇÃO DAS ENTREVISTAS E DA INTERVENÇÃO. EVIDENCIAMOS QUE OS ESTUDANTES OPORTUNIZADOS AO ENSINO POR MEIO DA ABORDAGEM TEMÁTICA APRESENTARAM MELHOR ESTADO DE COMPREENSÃO DO TEMA ESTUDADO EM CONEXÃO COM CONCEITOS DE QUÍMICA, E ASSIM PODEMOS INFERIR QUE HOUVE CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM." 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