ESTE TRABALHO É DECORRENTE DE NOSSAS AÇÕES COMO BOLSISTA DO PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID), PROGRAMA QUE VISA MELHORAR E VALORIZAR A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DOS CURSOS DE LICENCIATURA PARA O ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, PROMOVENDO A INTERAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO SUPERIOR E EDUCAÇÃO BÁSICA DAS ESCOLAS ESTADUAIS E MUNICIPAIS, DE MANEIRA QUE SE POSSA CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO OFERTADO PELAS ESCOLAS PÚBLICAS. O PIBID É, POIS, UMA POLÍTICA PÚBLICA PIONEIRA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE TEM INCIDIDO POSITIVAMENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS EM QUE ATUA E NAS UNIVERSIDADES QUE DESENVOLVEM SUBPROJETOS VINCULADOS AO PROGRAMA. CABE RESSALTARMOS QUE UMA DAS AÇÕES IMPORTANTES DO PIBID É ESTREITAR OS LAÇOS ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA E FAZER COM QUE OS LICENCIANDOS VIVENCIEM SITUAÇÕES CONCRETAS DE ENSINO E POSSAM SE INTEIRAR DA DINÂMICA DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA, DA SALA DE AULA, ENFIM, DA DOCÊNCIA COMO UM TODO. MUITOS DESSES LICENCIANDOS, COMO É O NOSSO CASO, NUNCA TIVERAM EXPERIÊNCIA ALGUMA EM SALA DE AULA DE FORMA QUE A INSERÇÃO NO PIBID É A PRIMEIRA VIVÊNCIA COMO REGENTE DE ENSINO. ISSO É BASTANTE POSITIVO E INCIDE POSITIVAMENTE NA FORMAÇÃO DESSES LICENCIANDOS. COMO ESTA FOI A NOSSA PRIMEIRA EXPERIÊNCIA COMO DOCENTE, ENSEJAMOS REFLETIR NESTE TRABALHO ACERCA DA IMPORTÂNCIA DA VIVÊNCIA COMO BOLSISTA NO REFERIDO PROGRAMA PARA AMPLIAR EM NÓS A NOSSA PERCEPÇÃO SOBRE A PROFISSÃO DOCENTE, AMPLIANDO, ASSIM, A NOSSA PRÓPRIA COMPREENSÃO ACERCA DAS AÇÕES QUE DESENVOLVEMOS E DO PAPEL SOCIAL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS. NESSE PROCESSO, VAMOS TRAZER À TONA, PORTANTO, MUITO DE NOSSAS MEMÓRIAS COMO DOCENTES EM FORMAÇÃO INICIAL E, À LUZ DO QUE AFIRMA SILVEIRA (2015) SOBRE O PIBID E DO QUE FREIRE (2001) FALA DOS SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA DOCENTE, VAMOS REFLETIR SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A NOSSA PRÓPRIA FORMAÇÃO COMO FUTURO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA
