O PRESENTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR E DISCUTIR O CONTEXTO EDUCACIONAL ATUAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO RIO DE JANEIRO EM MEIO AO CENÁRIO DA PANDEMIA DA COVID-19 E A SITUAÇÃO DE ISOLAMENTO SOCIAL A PARTIR DO OLHAR DOS ALUNOS DA REDE. A PESQUISA É DE NATUREZA QUALI-QUANTI E TEM COMO PROBLEMA CENTRAL O SEGUINTE QUESTIONAMENTO: COMO VEM SE DANDO O PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DESSES ATORES DA EDUCAÇÃO ATRAVÉS DE UMA MODALIDADE DE ENSINO INÉDITA QUE, ATÉ ENTÃO, NUNCA ANTES FORA PREVISTA EM NENHUM DOCUMENTO LEGAL, O ENSINO REMOTO? COMO REFERENCIAL TEÓRICO FORAM UTILIZADOS AUTORES COMO SOUZA E KERBAUY (2017), ALÉM DAS BASES LEGAIS DA EDUCAÇÃO COMO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 9394/96, DECRETOS FEDERAIS, MUNICIPAIS, DADOS DO QEDU (2020), DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE, DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO E QUESTIONÁRIO DE PERGUNTAS ABERTAS E FECHADAS FEITAS ATRAVÉS DE EXPEDIENTES TECNOLÓGICOS PARA ALGUNS ALUNOS DA REDE. TAIS RECURSOS NOS MOSTRARAM OS PROBLEMAS QUE ESSES ALUNOS TÊM QUANDO O ASSUNTO É ACESSO A INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS E REDES DE INTERNET E A INEFICIÊNCIA DO ENSINO REMOTO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
