A BUSCA CONSTANTE POR METODOLOGIAS E ESTRAT?GIAS PEDAG?GICAS QUE DESPERTEM O INTERESSE DOS ALUNOS NAS AULAS, VEM SE TORNANDO PAUTAS CADA VEZ MAIS FREQUENTES NO ?MBITO EDUCACIONAL. PRINCIPALMENTE NO ENSINO DE CI?NCIAS E BIOLOGIA VISTO QUE ESSAS DISCIPLINAS ENVOLVEM O USO DE NOMENCLATURAS E CONCEITOS DIF?CEIS DE SEREM COMPREENDIDOS PELOS ESTUDANTES. CABENDO ASSIM AOS PROFESSORES O DESAFIO DE INOVAR E DESENVOLVER PR?TICAS EM SALA DE AULA QUE ESTIMULEM A PARTICIPA??O E O INTERESSE DOS ALUNOS. NESSA PERSPECTIVA A UTILIZA??O DE JOGOS DID?TICOS EM SALA DE AULA PODE SE CONSTITUIR UM RECURSO DID?TICO VI?VEL PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM EM DECORR?NCIA DAS VANTAGENS QUE LHE S?O ATRIBU?DAS. O PRESENTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO ENFATIZAR AS PRINCIPAIS CONTRIBUI??ES DO USO DE JOGOS DID?TICO NO ENSINO DE CI?NCIAS E BIOLOGIA COM FOCO NO CONTE?DO DE ANATOMIA. COMO PROCEDIMENTOS METODOL?GICOS, UTILIZAMOS UMA ABORDAGEM QUALITATIVA REALIZANDO UMA PESQUISA BIBLIOGR?FICA, COM LEVANTAMENTO DE ARTIGOS RELACIONADOS A TEM?TICA. COMO RESULTADO FOI POSS?VEL ENCONTRAR NA LITERATURA DIVERSOS ARTIGOS QUE RELATAM A APLICA??O E EXPERI?NCIAS COM OS JOGOS DID?TICOS NESSA DISCIPLINA. OS ARTIGOS ESTUDADOS APRESENTARAM BONS RESULTADOS E UMA GRANDE MOTIVA??O POR PARTES DOS ALUNOS, CONCLU?MOS ASSIM QUE A INSER??O DE JOGOS DID?TICOS EM SALA DE AULA OFERECEI N?MEROS BENEF?CIOS TAIS COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPET?NCIAS E HABILIDADES, FORTALECIMENTO DA RELA??O PROFESSOR ALUNO, COMPREENS?O ACERCA DO CONTE?DO ABORDADO, TRABALHO EM EQUIPE, DENTRE OUTROS.
