O ESTÁGIO POSSUI UM CARÁTER ESSENCIAL NA CARREIRA DE DOCENTES EM FORMAÇÃO, DIANTE DE SUA CAPACIDADE EFETIVA NA COMPREENSÃO DAS SITUAÇÕES CONCRETAS QUE ENVOLVEM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. PORTANTO, O OBJETIVO DESTE ARTIGO É ANALISAR A PRÁTICA DOCENTE POR MEIO DA REGÊNCIA DE AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS ADVINDAS DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO II, OFERTADA NA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – CAMPUS MATA NORTE. PARA AS ANÁLISES, OPTOU-SE PELA METODOLOGIA QUALITATIVA, ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS COMO DIÁRIO DE CAMPO, ENTREVISTAS E ANÁLISES ETNOGRÁFICAS. PODE-SE CONCLUIR QUE A REGÊNCIA NO ESTÁGIO APONTOU DE MANEIRA NÍTIDA QUE A EXPERIÊNCIA DOCENTE APENAS SE MATERIALIZA EM SITUAÇÕES DE CONTATO DIRETO COM O ALUNO, ONDE HÁ A TROCA E CONSTRUÇÃO DE SABERES.
