ESTE ARTIGO TEM O OBJETIVO DE DESCREVER EPISÓDIOS COTIDIANOS DE PROTAGONISMO INFANTIL EM PRÁTICAS DE LEITURA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIA EM UMA CRECHE DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE MACEIÓ/AL. O CONTEXTO INVESTIGADO REFERE-SE AOS AGRUPAMENTOS ETÁRIOS - MATERNAL I B E MATERNAL II A -, COMPOSTO POR TRÊS EDUCADORAS E TRINTA E DUAS CRIANÇAS, NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MONSENHOR LUÍS BARBOSA. OS DADOS FORAM PRODUZIDOS SEGUINDO OS PRESSUPOSTOS DA DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA. A PARTIR DA REFLEXÃO DOS REGISTROS ELABORADOS POR MEIO DE OBSERVAÇÕES, FOTOGRAFIAS E ANOTAÇÕES, FOMOS DELINEANDO NARRATIVAS E DISCUSSSÕES QUE EXPLICITARAM OS PROTAGONISMOS DAS CRIANÇAS, SUAS INFINITAS LINGUAGENS, EVIDENCIADAS NAS EXPLORAÇÕES, INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS TECIDAS A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS ENTRELAÇADAS AO CONTEXTO SOCIOCULTURAL DA LITERATURA INFANTIL, ESPECIALMENTE ÀS PRÁTICAS DE LEITURA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS.
