ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR AS METODOLOGIAS DE ENSINO (AULA EXPOSITIVA) E METODOLOGIAS ATIVAS (SALA DE AULA INVERTIDA E PBL) NA PERSPECTIVA DO DOCENTE E DISCENTES AO LABORÁ-LAS, POSSUINDO COMO FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. OS DADOS FORAM OBTIDOS A PARTIR DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA DELINEADA NAS BASES DE DADOS (I) CAPES (COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR) E (II) SCIELO (SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE). DIANTE DOS RESULTADOS ENCONTRADOS A PARTIR DESTA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR QUE A METODOLOGIA ATIVA TEM MANIFESTADO INTERESSE NOS PESQUISADORES, CONFORME ANALISAMOS EM SALA DE AULA INVERTIDA E PBL, POR SE ATEREM A MUITOS RELATOS DE EXPERIÊNCIAS. NOTA-SE TAMBÉM, QUE AINDA FALTA UM OLHAR MAIS DIRECIONADO AO CAMPO UNIVERSITÁRIO NO QUE SE COMPETE A APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS, DE MODO QUE O DOCENTE E DISCENTE CONSIGA ASSEVERAR A RELAÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
