ANÁLISE DE TENDÊNCIAS NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA EM ESTUDOS QUE ENVOLVEM APRENDIZAGENS A PARTIR DE PROBLEMAS
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PERSPECTIVAS QUE ABORDAM APRENDIZAGEM A PARTIR DE \r\n PROBLEMAS TÊM A POTENCIALIDADE DE TORNAR O ENSINO DE CONCEITOS QUÍMICOS ALGO MAIS ATRATIVO E \r\n DINÂMICO. A METODOLOGIA FOI DE NATUREZA QUALITATIVA, FOCANDO EM ASPECTOS BIBLIOGRÁFICOS, \r\n TEÓRICOS E METODOLÓGICOS NOS TRABALHOS DISPOSTOS NOS ANAIS DO ENEQ. OS RESULTADOS APONTAM \r\n O CRESCIMENTO DO USO DE APRENDIZAGENS A PARTIR DE PROBLEMAS EM TERMOS DE PESQUISAS \r\n APLICADAS EM DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO. EM RELAÇÃO AOS ASPECTOS TEÓRICOS, SUGERE-SE QUE UMA \r\n DAS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS É A PARTIR DO USO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DA APRENDIZAGEM \r\n BASEADA EM PROBLEMAS. JÁ OS ASPECTOS METODOLÓGICOS ASSINALAM-SE PARA O USO DE \r\n INTERVENÇÕES DIDÁTICAS E ATIVIDADES INVESTIGATIVAS, TANTO EM SALA DE AULA QUANTO EM \r\n LABORATÓRIOS, OBJETIVANDO O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA E PROTAGONISMO DO DISCENTE. 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