Artigo Anais do I Congresso Norte-Nordeste PIBID/PRP

O presente trabalho apresenta uma pesquisa quantitativa centrada na dimensão científica, avaliando-se a eficiência na utilização de simulações computacionais na aprendizagem dos alunos no ensino de Física, na qual foi utilizada uma sequência didática fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel direcionada para o ensino das leis de Kepler. De maneira que foram utilizadas as simulações Geogebra e Walter Fendt, esses softwares foram escolhidos pois se completaram no aspecto visual e detalhamento de dados. Com os resultados obtidos na aplicação da pesquisa em campo foi possível constatar resultados satisfatórios da utilização desses softwares para a aprendizagem dos alunos. Assim sendo, foi possível constatar que este recurso pode ser utilizado em todas as áreas do conhecimento.