O presente artigo, aborda os desafios e contradições da educação, discutindo a relação entre gestão escolar, formação de professores e precarização do trabalho docente. Caracteriza-se por uma discussão das relações entre o trabalho e a educação, enfocando análises ancoradas na dimensão ontológica do trabalho e do complexo da educação como pressupostos do movimento contraditório do modo de produção capitalista. Assim, é delineado os fundamentos da sociedade e da educação para prescrutar aspectos da formação de professores, da organização e gestão escolar e da precarização do trabalho docente. O artigo abrange a teoria e empiria, uma vez que apresenta alguns pontos dos resultados das pesquisas de doutorado em Educação das autoras, ao explorar as contribuições dos escritos marxianos e marxistas para a educação e para a emancipação humana, bem como os desdobramentos teórico-práticos para a formação docente, o trabalho dos professores e a atuação de gestores no interior das escolas públicas. A metodologia utilizada neste artigo apoia-se no crivo do materialismo histórico-dialético, assumindo os lineamentos onto-marxistas. A escolha desse referencial foi elaborada a partir do entendimento de que ele nos permite melhores condições de compreensão da totalidade e do objeto estudado na pesquisa em sua gênese, função social, resguardando a historicidade, considerando as contradições postas pelo real em movimento. A relevância de discutirmos sobre a relação do trabalho com a formação humana, através da sua dimensão onto-histórica e da educação dual; expressas na organização e na gestão escolar da educação básica; na formação inicial presente no curso de pedagogia e nas políticas de formação de professores; nas reformas da educação básica, tomando como parâmetro à formação profissional e à precarização do trabalho docente no contexto da crise estrutural do capital fincado no tripé capital-trabalho-Estado.
