A formação inicial de professores em nível superior tem sido motivo de debates e discussões no meio educacional. Assim, a formação de professores em relação ao conjunto de saberes e técnicas necessárias ao exercício da prática docente deve ter uma perspectiva prática e teórica científica. O presente estudo tem como objetivo geral analisar a formação inicial do professor em uma perspectiva de articulação teórica e prática. E como objetivos específicos: identificar as competências desenvolvidas pelos cursos de formação inicial de professores e compreender a importância da formação inicial para o exercício de uma prática docente como elemento que contribui para a prática pedagógica em sala de aula. A metodologia utilizada foi à investigação de natureza qualitativa, de cunho descritiva, de caráter bibliográfico. Quanto ao resultado da pesquisa, foi observado a necessidade dos cursos de formação inicial contribuam efetivamente para a qualidade dos profissionais, portanto, é fundamental que a formação inicial instrumentalize o docente para exercer a profissão.
