Este artigo tem como objeto as concepções que norteiam a avaliação de leitura e de escrita dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. O interesse pelo estudo surgiu a partir das diversas nomenclaturas utilizadas nas avaliações de leitura de alunos nessa fase escolar, a depender se o instrumental de avaliação foi formulado pela escola ou pelos órgãos responsáveis pelas avaliações externas, além da necessidade de entender como a escrita se insere nesse processo avaliativo. Como objetivo geral, pretendemos compreender como ocorre a avaliação de leitura e escrita nos anos finais do Ensino Fundamental de um município do estado do Ceará. Buscamos, como objetivos específicos: discutir sobre as concepções que abarcam a avaliação de leitura e escrita no Ensino Fundamental; analisar documentos que norteiam as avaliações de leitura e escrita na escola e nas avaliações externas realizadas com o mesmo público, comparando aspectos convergentes e divergentes; apresentar resultados de avaliação de leitura e escrita realizada sob orientação dos documentos analisados. O estudo se caracteriza como qualitativo, além de descritivo e exploratório. Como procedimentos técnicos, utilizamos: pesquisa bibliográfica, fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), Luckesi (2018), Silva (2022) e outros; e pesquisa documental, a partir da análise do instrumental de avaliação diagnóstica de leitura e escrita utilizado nas escolas municipais e das orientações pedagógicas para categorização dos alunos conforme o nível de proficiência obtido em avaliações externas, especificamente o SPAECE – Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará. Em conclusão, aponta-se que é preciso que os avaliadores de leitura e escrita, na maioria das vezes, os professores de Língua Portuguesa, apropriem-se dos conceitos de avaliação trazidos pelos documentos analisados, de modo a compreender as habilidades alcançadas por seus discentes e possam programar atividades pedagógicas pertinentes e, possivelmente, interventivas, a cada nível alcançado pelo público avaliado.
