A aprendizagem socioemocional tem ganhado relevância na pesquisa educacional, sendo considerada fundamental para o bem-estar dos educadores e o desempenho dos alunos. Intervenções focadas no desenvolvimento de habilidades socioemocionais para professores buscam promover resiliência, habilidades emocionais e um ambiente de sala de aula mais saudável, o que gera impactos positivos no desenvolvimento emocional e social dos alunos. Este estudo visa explorar a eficácia dessas intervenções, com ênfase em programas destinados aos educadores, além de refletir sobre os desafios e oportunidades para sua implementação, tanto no contexto global quanto brasileiro. A metodologia utilizada baseia-se na análise integrativa da literatura científica, permitindo uma visão crítica e consistente sobre o tema. Os resultados indicam que a educação socioemocional tem tido múltiplas abordagens adotadas para fortalecer as práticas educacionais dos docentes. Essas iniciativas têm demonstrado benefícios no bem-estar dos professores, melhorando suas práticas pedagógicas, o relacionamento com os alunos e o clima escolar. Além disso, a incorporação das competências socioemocionais na formação inicial dos educadores é considerada crucial para prepará-los para os desafios da educação contemporânea, promovendo uma abordagem mais holística e centrada no aluno. No Brasil, as iniciativas de ESE estão em estágios iniciais e enfrentam desafios como a falta de pesquisas sobre sua eficácia a longo prazo e a necessidade de adaptação ao contexto local.
