Este estudo explora o uso de ferramentas digitais interativas, como MangoMap, LandscapAR, a Caixa de Areia de Realidade Aumentada e o Objeto de Aprendizagem sobre bacias hidrográficas do IFSC, no ensino de Geografia. O objetivo é analisar como o uso de ferramentas digitais pode contribuir para o ensino e a compreensão dos conceitos geomorfológicos e hidrográficos no contexto da Educação Geográfica A pesquisa analisa como essas tecnologias podem ser aplicadas em contextos educacionais, facilitando a compreensão de temas complexos por meio de recursos visuais e interativos. A integração de mapas digitais, realidade aumentada e objetos educacionais oferece uma abordagem prática e imersiva, promovendo a conscientização ambiental e uma compreensão mais profunda dos processos naturais. A metodologia adotada é qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica sobre o uso dessas tecnologias no ensino de Geografia, com foco nos conceitos de relevo e bacias hidrográficas. O estudo discute os benefícios e desafios da aplicação dessas ferramentas no contexto pedagógico, destacando seu potencial para tornar o ensino mais acessível, dinâmico e significativo. Os resultados indicam que essas tecnologias contribuem para uma aprendizagem mais concreta e participativa, ampliando o engajamento dos alunos e facilitando a visualização de processos como erosão, sedimentação e dinâmica das bacias hidrográficas. Dessa forma, o estudo evidencia como as tecnologias digitais podem transformar o ensino de Geografia, aproximando os conteúdos da vivência dos estudantes e incentivando uma aprendizagem mais significativa.
