ANÁLISE DE ERROS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ADITIVOS POR ALUNOS DO 6º ANO: UMA ABORDAGEM À LUZ DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS
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Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e descritiva, que utiliza a análise detalhada das produções escritas dos alunos. A análise será conduzida com base na Análise de Erros de Cury (2019), a qual destaca a importância dos erros como instrumentos valiosos de diagnóstico e aprendizado. A resolução de problemas, enquanto tendência da educação matemática contemporânea, é abordada como um processo complexo que exige a mobilização de diferentes conceitos e habilidades específicas. A Teoria dos Campos Conceituais oferece, nesse sentido, uma base teórica para analisar como os alunos constroem e aplicam esses conceitos em diversas situações. Os resultados contribuem de maneira significativa para a prática docente, trazendo novas perspectivas sobre o ensino e o letramento matemático efetivo. 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