A AUSÊNCIA DA HISTORIOGRAFIA MARANHENSE NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERCEPÇÕES DOCENTES E ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM IMPERATRIZ-MA
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Em resposta, muitos professores desenvolvem estratégias alternativas, como o uso de fontes locais, relatos orais e projetos interdisciplinares, para inserir a história regional em suas aulas. A análise revela uma consciência crítica sobre a importância da inserção da história do Maranhão no processo educativo, associada à valorização da identidade local e ao fortalecimento da consciência histórica dos estudantes. Conclui-se que é urgente repensar o currículo da educação básica, destacando a história regional como elemento fundamental para um ensino mais representativo e conectado à realidade dos discentes. Reforça-se, assim, a necessidade de políticas educacionais voltadas à valorização da história maranhense, com produção de materiais didáticos contextualizados e incentivo à formação continuada de professores." 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