ALFABETIZAR COM SENTIDO: UMA REFLEXÃO SOBRE PRÁTICAS NO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Ferreiro e Teberosky (1999) contribuem com os estudos sobre a psicogênese da língua escrita; Vygotsky (1984) com a mediação no desenvolvimento; e Soares (2016) com o programa Alfaletrar, que integra alfabetização e letramento. Soma-se a esses aportes Gomes (2022), ao destacar a importância da consciência fonológica, Brites (2021), que ressalta a estimulação das funções cognitivas, e as práticas com jogos para o desenvolvimento ortográfico. Defende-se que alfabetizar com sentido requer intencionalidade, uso de textos reais, atividades lúdicas e intervenções que respeitem os níveis de aprendizagem das crianças. Assim, as práticas tornam-se mais efetivas, contribuindo para formar leitores e escritores competentes e autônomos." 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