O ENSINO DE FILOSOFIA E AS LEIS Nº 10.639/2003 E 11.645/2011: UMA ANÁLISE DO REFERENCIAL CURRICULAR DO ESTADO DO PARANÁ
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Parte-se da hipótese de que essas leis, conquistadas pelas articulações dos movimentos negro e indígena, foram implementadas de forma insatisfatória, sendo incorporadas tardiamente nos currículos da rede básica de ensino. O objetivo é investigar como ocorreu essa implementação e seus desafios, opondo o conceito de interculturalidade crítica ao multiculturalismo neoliberal - este último, segundo a pensadora norte-americana dos estudos decoloniais Catherine Walsh, reduz a diversidade a uma representatividade superficial e instrumentalizada. A interculturalidade crítica, por sua vez, não só questiona, como propõe formas de transformação da sociedade vigente, referenciada pelos grupos outrora marginalizados e contemplados pelas políticas de ações afirmativas supracitadas. 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