O OLHAR DE PIBIDIANOS SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE COR POR ESTUDANTES SURDOS NA PERSPECTIVAS DO BILINGUISMO
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Nesse contexto, torna-se essencial desenvolver práticas pedagógicas que respeitem a identidade surda, valorizem a visualidade e garantam o acesso ao conhecimento. Este trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre a experiência educativa vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco no ensino das cores em contexto bilíngue (Libras e português escrito), por meio de estratégias de letramento visual e do uso da Libras como língua de instrução. Trata-se de um estudo qualitativo, fundamentado no bilinguismo e no letramento visual, com abordagem metodológica centrada no relato de experiência. A atividade foi desenvolvida na Escola Pública Integral Bilíngue Libras Português Escrito do Plano Piloto, com estudantes surdos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 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