Esta investigação apresenta diagnóstico acerca das componentes curriculares denominadas macro campos, implementadas na grade curricular por meio do Ensino Médio Inovador. A ideia do trabalho foi avaliar como estão sendo planejadas e executadas as ações inerentes aos macro campos, tanto por professores como por estudantes em sala de aula. Os dados desta pesquisa foram coletados pela aplicação de um questionário e observação, tanto para os estudantes como para os professores participantes, em uma escola da rede pública da cidade de Cuité-PB. Os resultados elucidam que os professores não têm formação adequada para ministrar as referidas componentes curriculares, isso promove um desinteresse aos discentes, o que resulta em uma aprendizagem pouco significativa.